改良儿童早期预警评分融入传统教学模式在五年制临床医学本科生儿科学教学中的应用

谢　昊 （ 中南大学湘雅三医院儿科 中南大学湘雅三医院护理部 ）

李卓颖* （ 中南大学湘雅三医院儿科 ）

Abstract

目的：伴随教学内容和方式的调整，结合儿科学的特点，旨在系统化提升五年制临床医学本科生儿科学 教学质量、本科生临床综合能力和专业素质；探讨改良儿童早期预警评分（MPEWS）融入传统教学模式在五年制临 床医学本科生儿科教学中的应用。方法：选取中南大学湘雅医学院2020级五年制临床医学本科生湘雅三医院班组共 143名为对照组，采用常规传统临床教学模式；另选取中南大学湘雅医学院2021级五年制临床医学本科生湘雅三医院 班组共131名为实验组，采用在传统儿科学临床教学中加入改良儿童早期预警评分（MPEWS）方式；教学效果评价指 标包括完整病历考核、期中考核、期末考核成绩。结果：实验组本科生完整病历考核、期中考核、期末考核成绩所有 得分均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P < 0.05）。结论：改良儿童早期预警评分融入传统教学模式应用到 五年制临床医学本科生儿科学教学中，能够显著增强本科生对病情评估的能力，提高临床思维，提升教学质量，为医 学教育质量改进提供了可复制、可量化的有效范式。

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