经典阅读与写作能力提升：大学语文教学的双向互动机制

邢玲玲 （ 黑龙江幼儿师范高等专科学校 ）

https://doi.org/10.37155/2705-0653-0802-16

Abstract

在高等教育日益强调核心素养与综合能力的今天，大学语文作为一门基础性、通识性课程，其价值不仅 在于传承文化，更在于锻造学生的思维品质与表达能力。本文聚焦于经典阅读与写作能力提升这一核心议题，深入剖 析二者之间互为表里、相互促进的辩证关系。文章首先批判性地审视了当前大学语文教学中普遍存在的“读写分离” 困境及其成因；继而从认知心理学、语言学及教育学等多维视角，系统论证了经典阅读对写作能力（包括思想深度、 语言质感、结构逻辑与文体意识）的滋养作用，以及写作实践对经典文本理解与内化的反哺功能。在此基础上，本文 创新性地提出并详细阐述了一个“输入—内化—输出—反馈”的闭环式双向互动教学机制，并结合具体教学案例，探 讨了该机制在课堂设计、任务驱动与评价体系中的实践路径。最后，文章指出，唯有打破读写壁垒，构建深度互动的 教学生态，大学语文才能真正实现其“以文化人、以文育人”的根本使命，为培养具有深厚人文底蕴和卓越表达能力 的时代新人提供坚实支撑。

Keywords

大学语文；经典阅读；写作能力；双向互动；教学机制

Full Text

PDF

References

Copyright © 2026 邢玲玲 Publishing time:2026-02-28
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License