数字化工具在高中生物概念教学中的应用研究——以“遗传的细胞基础”为例

张金国 （ 山东省潍坊第七中学 ）

https://doi.org/10.37155/2705-0653-0802-21

Abstract

随着教育信息化2.0时代的深入推进，数字化工具正深刻改变着高中生物课堂教学的形态与效能。本文以 高中生物学核心概念“遗传的细胞基础”为教学案例，系统探讨数字化工具在概念建构、过程可视化、认知冲突激发 及深度学习促进等方面的应用路径与实践策略。通过分析动画模拟、交互式模型、虚拟实验、数据可视化平台及智能 测评系统等多元工具的教学价值，结合具体教学设计实例，论证数字化工具如何有效破解传统教学中微观抽象、动态 过程不可见、学生前概念干扰等难题，从而提升学生对减数分裂、染色体行为、基因与染色体关系等关键概念的理解 深度与迁移能力。研究认为，合理整合数字化工具不仅能优化教学流程，更能推动生物学核心素养的落地，为高中生 物概念教学提供可复制、可推广的范式参考。

Keywords

数字化工具；高中生物；概念教学；遗传的细胞基础；减数分裂；教育信息化

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Copyright © 2026 张金国 Publishing time:2026-02-28
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