非遗传承视角下少年宫研学课程开发与实践研究

岳福海; 杨凤玮; 刘艳红; 梁 静; 张 颖

doi:https://doi.org/10.37155/2705-0653-0804-38

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非遗传承视角下少年宫研学课程开发与实践研究

岳福海（天津市少年儿童活动中心）

杨凤玮（天津市少年儿童活动中心）

刘艳红（天津市少年儿童活动中心）

梁静（天津市少年儿童活动中心）

张颖（天津市少年儿童活动中心）

https://doi.org/10.37155/2705-0653-0804-38

Abstract

本研究立足于天津市丰富的本土非遗资源，以少年宫为校外教育平台，聚焦学前儿童认知发展特点，通过行动研究法，构建并实践了一套“理论探索—活动设计—调研验证—展览展示”四位一体的课程开发模式。研究提炼出“安全先行、游戏化驱动、符号感知与文化叙事、动作拆解与即时反馈、多感官沉浸、成果可视化与表达赋能、家园轻量化协同”七大课程开发原则，并创新性地提出“四季主题”课程框架与“展教融合”实施机制。实践表明，该模式有效解决了当前非遗研学课程普遍存在的“碎片化、成人化、与儿童认知脱节”等问题，显著提升了幼儿对本土文化的认同感与传承意愿，为全国同类校外教育机构提供了可复制、可推广的“天津方案”。

Keywords

非遗传承；少年宫；研学课程；学前儿童；课程开发；展教融合

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Publishing time:2026-04-30
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