基于问题导向的数学建模课程分层教学模式研究
杨小鹏 （ 陕西学前师范学院 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0805-15Abstract
数学建模是培养学生创新能力和实践能力的重要载体，但传统教学模式难以兼顾不同基础学生的学习需 求。本文针对学生基础差异大、学习目标多元化等问题，提出基于问题导向的分层教学模式。该模式以问题驱动为主线， 将学生分为基础层、提高层和创新层，分别设计教学目标、教学内容和评价方式，通过阶梯式教学路径实现因材施教。 教学实践表明，该模式有效提升了各层次学生的学习主动性和建模能力，为数学建模课程教学改革提供了可操作的参 考方案。
Keywords
数学建模；问题导向；分层教学；因材施教Full Text
PDFReferences
[1]张文涛.核心素养导向的高中数学建模课程构建与
实施[J].中国教育学刊,2024(2):1-8.
[2]崔继峰,陈小刚,李海滨."双创人才"培养理念下数学
建模课程的改革实践[J].科学咨询,2025(6):260-263.
[3]赵颖,俸亚特.基于数据驱动与问题导向的"数学建
模"课程教学改革研究[J].智慧引航,2025(36):60-62.
[4]于敬军,齐建军.基于专业导向的高职数学建模教学
实施路径[J].湖北开放职业学院学报,2025,38(18):193-195.
[5]徐琳琳.以问题为导向的初中数学单元整体结构化
教学策略[J].数理天地（初中版）,2025(18):82-84.
实施[J].中国教育学刊,2024(2):1-8.
[2]崔继峰,陈小刚,李海滨."双创人才"培养理念下数学
建模课程的改革实践[J].科学咨询,2025(6):260-263.
[3]赵颖,俸亚特.基于数据驱动与问题导向的"数学建
模"课程教学改革研究[J].智慧引航,2025(36):60-62.
[4]于敬军,齐建军.基于专业导向的高职数学建模教学
实施路径[J].湖北开放职业学院学报,2025,38(18):193-195.
[5]徐琳琳.以问题为导向的初中数学单元整体结构化
教学策略[J].数理天地（初中版）,2025(18):82-84.
Copyright © 2026 杨小鹏
Publishing time:2026-05-31
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License