体育课堂中多元评价方式对学生参与度的影响

郭荣华 （ 广东省岭南工商第一技师学院 ）

https://doi.org/10.37155/2705-0653-0805-23

Abstract

体育课堂评价长期存在“重结果、轻过程”“重技能、轻参与”的倾向，制约了学生主动参与的热情。 本文探讨多元评价方式对学生体育课堂参与度的影响机制与实践路径。将过程性评价、自我评价、同伴互评、个性化 评价等多元方式引入体育课堂，能够显著提升学生的情感参与、认知参与和行为参与水平。建议体育教师构建“过程 结果”“自评 互评”“统一 个性”相结合的评价体系，以评价改革撬动学生参与度的实质性提升。

Keywords

体育课堂；多元评价；学生参与度；过程性评价；同伴互评

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Copyright © 2026 郭荣华 Publishing time:2026-05-31
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