中华优秀传统文化融入小学语文古诗词教学的实践路径研究

杜延敏

doi:https://doi.org/10.37155/2705-0653-0805-25

Home > Current

中华优秀传统文化融入小学语文古诗词教学的实践路径研究

杜延敏（大名县西未庄乡中心小学）

https://doi.org/10.37155/2705-0653-0805-25

Abstract

古诗词是中华优秀传统文化的核心载体，在小学语文教学中承载着文化传承、审美培育与立德树人的重要功能。新课标强调深挖传统文化内涵以树立学生文化自信，但当前教学存在文化挖掘浅层化、模式单一、育人价值弱化等问题，多聚焦字词背诵而忽视精神内核。本文基于“语言感知—情感共鸣—精神认同”三层递进模型，揭示传统文化融入的内在机制，并从教材深挖、具身课堂、对比融通、表现性评价、家校协同等维度构建创新实践路径，旨在提升教学质量，帮助学生感知文化魅力，夯实文化根基，落实核心素养培育目标。

Keywords

中华优秀传统文化；小学语文；古诗词教学；实践路径

Full Text

PDF

References

[1]唐正莉,黄基丽.中华优秀传统文化融入小学语文课
堂教学的实践研究——以王维《山居秋暝》"月"意象教学
为例[J]. 进展,2025(17):246-248.
[2]谢郑浓.传统文化融入小学语文古诗词教学的创新
路径与实践探索[J].智慧少年,2026(8):26-28.
[3]王佳.中华优秀传统文化融入小学语文课堂路径探
究[J].国家通用语言文字教学与研究,2024(1):159-161.
[4]周冬花.中华优秀传统文化融入小学语文教学的路
径[J].新课程研究,2025(33):74-76.
[5]黄雪云.中华优秀传统文化融入小学语文教学的策
略探索[J].教师,2025(15):17-19.

Publishing time:2026-05-31
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License