小学低年级语文无纸笔测试的设计与实践研究
霍 宏 （ 保定市物探中心学校第二分校 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0805-26Abstract
小学低年级语文无纸笔测试是落实“双减”政策、改革教育评价方式的重要举措。本文针对传统纸笔测 试与低年级学生认知特点不匹配的问题，基于课程标准与儿童发展规律，构建了涵盖日评价、周评价、月评价的过程 性评价体系。研究设计了拼音嘉年华、字词小博士、古诗词表演唱、课本剧表演、经典诵读、讲故事比赛等多元化测 评活动，并按照两个阶段（2025年9月至2026年6月、2026年9月至2027年4月）分步实施。实践表明，无纸笔测试能够 全面考查学生的语文核心素养，有效激发学习兴趣，促进教学方式转变，为小学低年级语文评价改革提供实践参考。
Keywords
小学低年级；语文教学；无纸笔测试；过程性评价；核心素养Full Text
PDFReferences
[1]许敏峰.低年级语文无纸笔测试的探索[J].上海教育
科研,2022(1):73-77.
[2]黄春媚,陶明燕.教育督导视域下小学低年级无纸笔
测评模式的构建与实施[J].广西教育,2025,(16):43-46.
[3]邓惜想.小学低年级语文学科无纸化测评实施方法
[J].科教导刊（电子版）,2023(15):218-220.
[4]王丹妮.基于核心素养的低年级语文无纸笔作业设
计探究[J].问答与导学,2025(23):34-37.
[5]王亚南."双减"背景下低年级语文无纸笔作业设计
策略探究[J].中华活页文选（教师版）,2024(5):76-78.
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Copyright © 2026 霍 宏
Publishing time:2026-05-31
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