情境教学在中学物理课堂中的运用与反思
左景杰 （ 保定市物探中心学校 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0805-28Abstract
情境教学通过创设贴近学生经验的问题情境，能够有效激发学习兴趣、促进知识建构。在中学物理课堂 中，物理概念的抽象性与学生认知的具体性之间存在着天然张力，情境教学正是弥合这一张力的重要教学策略。本文 在阐述情境教学理论基础与物理学科适配性的基础上，系统论述了生活化、实验性、问题链、技术赋能及跨学科五类 情境策略，结合“压强”与“电磁感应”典型案例进行分析，进而从情境设计、实施过程及评价机制三个维度进行反思， 并对未来发展趋势作出展望。
Keywords
情境教学；中学物理；课堂运用；教学反思；核心素养Full Text
PDFReferences
[1]李倩倩.生活情境模式在高中物理教学中的运用探
究[J].数理天地（高中版）,2026(6):80-82.
[2]徐金杯.情境教学在高中物理课堂的有效运用——
以《电磁感应与电磁波初步》单元教学为例[J].数理化解
题研究,2022(3):77-79.
[3]谢云亮.生活情境模式在高中物理教学中的运用[J].
学周刊,2025,32(32):131-133.
[4]孙海.情境创设在高中物理课堂教学中的应用[J].课
堂内外（高中版）,2023(50):113-115.
[5]胡晓蓉. "生活现象情境化"在初中物理课堂教学中
的应用[J].数理天地（初中版）,2023(10):40-42.
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Copyright © 2026 左景杰
Publishing time:2026-05-31
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