STEAM教育驱动信息技术教育运用课程教学创新的实践进展深究
杨 琼 （ 琼台师范学院 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0807-11Abstract
STEAM理念撑起了“信息技术教育应用”这门课的改革框架。针对原来内容零散、模式死板、能力培养不够这几个短板，我们做了模块化重构和微课程体系建设——先把各模块的知识技能理清楚，再重组内容、搭好STEAM教学设计框架，重点建设了一批微课程。效果怎么验证的？用实验班和对照班对比着看，再结合两轮教学实践和学生的赛事成绩来检验。结果表明，这个模式确实把课程的综合性和情境感提上来了，跨学科应用能力和创新素养都有明显提升。形成的课程档案袋和研究报告，给地方师范院校的信息技术课程从知识导向转向能力导向，提供了一个能落地、有参考价值的本土化实践样本。
Keywords
STEAM教育；信息技术教育应用；课程重构；微课程；混合式教学Full Text
PDFReferences
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Copyright © 2026 杨 琼
Publishing time:2026-07-31
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