小学高段语文微写作任务情境化设计与实施路径研究
张 燕 （ 德州天衢新区郭庵小学 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0607-21Abstract
针对小学高段微写作教学中情境与经验脱节等问题，本研究依托部编教材，构建情境化设计与实施路 径。通过多元情境开发、任务要素结构化设计及梯度任务序列构建，结合课前情境激活、课中沉浸生成、课后延伸评 价的实施策略，实现写作训练与生活经验、文化认知的深度联结，为提升学生微写作能力提供可操作范式。
Keywords
小学高段语文；微写作；情境化设计；实施路径Full Text
PDFReferences
[1]吴万红.基于情境构建培养文化自信的语文教学实
践[J].初中生写作,2025(1):38-40.
[2]赵宏梅.小学语文低年段情境化测评的内容特征[J].
教学与管理,2025(8):32-34.
[3]黄鸿鑫.小学语文情境阅读教学的优化策略[J].小学
教学,2025(1):26-28.
[4]张海红.小学语文“情境化”习作命题的质量探索
[J].教学月刊（小学版）,2025(1):9-12.
[5]赵飞.基于情境化教学法的小学生语文阅读兴趣培
养策略[J].吉林省教育学院学报,2025,41(3):53-57.
践[J].初中生写作,2025(1):38-40.
[2]赵宏梅.小学语文低年段情境化测评的内容特征[J].
教学与管理,2025(8):32-34.
[3]黄鸿鑫.小学语文情境阅读教学的优化策略[J].小学
教学,2025(1):26-28.
[4]张海红.小学语文“情境化”习作命题的质量探索
[J].教学月刊（小学版）,2025(1):9-12.
[5]赵飞.基于情境化教学法的小学生语文阅读兴趣培
养策略[J].吉林省教育学院学报,2025,41(3):53-57.
Copyright © 2025 张 燕
Publishing time:2025-07-31
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Email
Location