学前教育法下幼小衔接课程一体化的实践与探索
张 璇 （ 上海市宝山区康桥水都幼儿园 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0702-46Abstract
学前教育法的颁布为幼小衔接工作提供了法律保障，但由于对幼儿园和小学在课程目标、内容和方法上 的衔接存在不同理解，导致幼小衔接工作在实施中出现诸多问题。本文从课程目标、课程内容和教学方法三个方面， 阐述了学前教育法下幼小衔接课程一体化的实践，以小学教育课程标准为依据，对幼儿园和小学教育课程目标、内 容、方法进行了对比分析。提出在学前教育法下要实现幼儿园和小学课程的有效衔接，需从培养目标、课程内容和教 学方法三个方面入手，注重幼儿园与小学教育教学方法的差异性，并通过家园共育来共同促进幼儿健康成长。
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幼小衔接；课程一体化；学前教育法Full Text
PDFReferences
[1]李莹,苏建红.“幼小衔接”的研究现状及问题探
析——基于文本分析的视角[J].中国学前教育,2021(2)
[2]郑金洲,张俊峰.“幼小衔接”政策解读与实施路径
研究——以上海市为例[J].学前教育,2020(3)
[3]贾素平,王萍.“幼小衔接”教育理念与实践探索研
究——以上海市为例[J].华东师范大学学报（哲学社会科
学版）,2021(10）
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Copyright © 2025 张 璇
Publishing time:2025-03-31
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