基于智能课堂分析的初中教师教学行为反思与改进研究
李婷婷 （ 定州市第七中学 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0704-1Abstract
本研究目的在于探究智能课堂分析工具如何运用于初中教育及其对教师教学行为与学生学习效果之间的 关系。本文对智能课堂分析工具运用于教学行为分析，课堂互动，课堂管理与教学策略等领域的研究现状进行剖析， 讨论教师认知，学生适应性与家长支持所面临的挑战。智能课堂分析工具能够有效地促进教师对教学行为进行自我反 思与改善，继而提高教学质量与学生学习成效。并在研究中提出一系列改进措施来促进教师优化教学行为，提高教学 质量。
Keywords
智能课堂分析；教学行为改进；初中教育；教学质量提升Full Text
PDFReferences
[1]刘莉.基于LICC范式教师教学行为课堂观察的案例
分析——以七年级人工智能“智能皮影戏播放装置”一
课为例[J].福建教育学院学报,2024(3):125-128.
[2]王倩,孙建波,钱志晟,等.基于TPACK理论—滞后序
列分析的中职教师课堂教学行为研究[J].职教论坛,2024
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[3]蔡慧英,卢琳萌,顾小清.人机协同教研会促进教师教
学反思能力的发展吗？——基于课堂视频智能分析技术
的实证研究[J].现代远距离教育,2023(1):40-49.
[4]范彦彬,钱明霞,赵磊磊.MOOC教学视频中教师课堂
教学行为分析与改进研究--基于视频分析技术[J].数字教
育,2022(2):69-76.
[5]黎亮.基于人工智能的课堂教学行为分析的实践研
究[J].教育传播与技术,2022(4):42-47.
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Copyright © 2025 李婷婷
Publishing time:2025-07-31
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
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