CBL联合PBL教学在颅脑损伤疾病教学中的应用

谭智灵 ( 湖南省郴州市第一人民医院神经外科 )

方 松 ( 湖南省郴州市第一人民医院神经外科 )

李明松 ( 湖南省郴州市第一人民医院神经外科 )

谭文艳 ( 湖南省郴州市疾病预防控制中心应急办 )

叶友忠* ( 湖南省郴州市第一人民医院神经外科 )

https://doi.org/10.37155/2705-0653-0704-35

Abstract

目的:探讨PBL联合CBL教学模式在颅脑损伤疾病本科教学中的有效性和实用性。方法:选取2020年3 月至2023年6月进入我院神经外科实习的96名临床本科实习学生作为研究对象,随机分为CBL联合PBL教学组和传统 教学组,通过调查问卷收集学生对两种教学方法满意度、兴趣及参与度的调查、以及课后理论和技能考试成绩,评 价两种教学方法的应用效果。结果:在PBL联合CBL教学模式下,学生不仅在课后测试中和临床技能考核中取得了更 高的成绩,在病史采集、体格检查、诊断和鉴别诊断及诊疗方案中均得到显著提高,所有结果均有统计学意义(P < 0.05)。结论:PBL与CBL相结合的教学模式将学生置于主体地位,极大地激发了他们的学习主动性与积极性,这种 方法不仅培养了学生自学的能力,还有效地提高了神经外科本科医学生的见习教学效果。

Keywords

基于案例教学;基于问题教学;传统教学;神经外科

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