素养本位观下的中学非遗研学课程设计策略
邹伯茹 （ 重庆市南渝中学校 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0706-47简介
在全球化与文化多元化的时代背景下，非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的传承面临挑战。素养本 位教育理念强调以学生核心素养发展为核心，为非遗研学课程设计提供了新思路。本文基于素养本位观，结合中学教 育特点，提出非遗研学课程设计的策略框架，涵盖目标定位、内容架构、实施路径与评价体系，并通过典型案例分析 验证其可行性，旨在为中学非遗教育实践提供理论支持与实践指导。
关键字
素养本位；非遗研学；课程设计；中学教育；文化传承全文
PDF参考文献
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[3]喻敏.基于岳阳非遗文化资源的高中地理研学旅行
课程设计研究[D].长春师范大学,2025.
[4]孙晓茜.非遗主题研学旅游课程的设计与开发策
略——以广西瑶族非遗为例[J].漫旅,2025,12(06):104-106.
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版权所有 © 2025 邹伯茹
出版时间:2025-11-30
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