PBL教学+反思日记在神经外科临床教学中的应用及效果分析
徐洁琦 （ 芜湖市第二人民医院 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5669-0606-32Abstract
目的：评价在神经外科临床教学工作中，开展基于问题的学习（PBL）教学 反思日记的效果。方法： 研究开展时段：2024年1月至2024年12月；研究对象：该时段内在我院神经外科进行学习的40名学生，将其随机规范 分组，20例/组。给予对照组PBL教学，观察组在PBL教学基础上联合开展反思日记。结果：带教后，观察组学生的批 判性思维能力明显提升，且学生对临床教学工作的满意度高于对照组（P < 0.05）。结论：与常规教学相比，在神经 外科临床教学工作中开展PBL教学 反思日记效果显著，可明显提升学生的批判性思维能力，并提高学生对教学工作 的满意度。
Keywords
神经外科；临床教学；PBL教学；反思日记；批判性思维能力；满意度Full Text
PDFReferences
[1]陈旭,周琼,徐钰,等.神经外科线上PBL教学的实施
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[2]高永涛,王春洁,范丹楠,等.基于CCTalk平台的PBL
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[3]苗磊,张伦,王蛟蛟.PBL教学法结合临床思维综合训
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[4]董桂一.案例教学法联合反思日记教学模式在骨科
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[5]沈怡萍.基于反思日记的多元化教学模式对心脏康
复科低年资护士批判性思维和操作技能的影响[J].中国高
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Copyright © 2025 徐洁琦
Publishing time:2025-06-30
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