Vol 8 No 6 (2026): 2026年 第8卷 第6期
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基于跨学科理念的小学数学教学设计策略探究
修书荣
小学数学跨学科教学设计，需把握学科关联、数学主体、素养整合、适度融合四个基本方向。当前实践 中存在一些突出问题：对融合的理解有偏差，教学目标不够清晰，内容整合停留在表面，评价方式也难以跟上。针对 这些情况，可从理念更新、目标分层、内容重构、流程优化、多元评价几个方面入手，寻找可行的改进路径。目的在 于破解形式化的融合倾向，强化数学核心素养的导向，构建更贴合小学生认知特点的跨学科教学体系，使学生在融通 性学习中获得数学能力与综合素养的共同提升。
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双龄共育视域下智慧健康养老托育一体化课程开发与实践研究
邱 超
在双龄共育理念下，智慧健康养老托育一体化课程以双龄融合为导向，搭建基础层、核心层、拓展层三 级递进框架，整合健康管理、智慧技术、照护服务、沟通伦理四大模块。课程内容嵌入智能监测、数字化照护方案、 虚拟仿真实训等技术板块，采用双龄场景交替、项目化教学、线上线下混合等实施方式。评价体系从知识、技能、素 养三个维度设定，设置多元主体权重分配，并采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，推动养老托育服务人才的 系统化培养。
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基于任务导向性的创新体能训练和教学路径研究
陈智毅, 刘守君, 孙定福
传统体能训练教学固化模式难以适配现阶段人才能力分层培养需求，同质化训练内容、单一化授课模式 逐渐制约学生综合体能素养的长效发展。本文以任务导向性教学内核为研究基点，结合体能训练的内在运行规律，剖 析当前体能教学的现存短板，厘清任务导向与体能训练教学的适配逻辑，从内容架构、授课模式、评价体系等维度搭 建多元化创新 教学路径，旨在优化体能训练授课质量，夯实学生身体素质与专项运动能力。
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初中数理史融合课堂教学评价体系构建与实践
孙忠升, 王雪峰, 潘海波
科学构建课堂教学评价体系至关重要，这不仅关乎教学质量的提升，更影响着学生综合素养的培养与 学校教学特色的形成。本文阐述其构建原则，包括科学性、全面性、导向性与可操作性。具体内容涵盖教学目标、内 容、过程及效果评价。实践应用方面，提出加强教师培训、优化教学流程、建立评价反馈机制等举措。经实践，该体 系改善了学生学习状态，提升了综合能力与学科认知；助力教师教学能力与评价素养增长；推动学校整体教学质量提 升，形成教学特色，获得学生、家长及社会认可，为教学长效发展提供支撑。
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小学过程性评价的数字化轻应用研究
安步峰
为优化小学素质教育过程性评价、落实校园评价数字化转型工作，本文界定了小学过程性评价数字化轻 应用的核心内涵与育人价值，梳理出当前评价工作存在数字化水平不足、评价指标体系不完善、数据反馈不及时、各 方数字化应用能力存在差距等问题，完成该轻应用的设计工作并制定对应落地策略，设计内容涵盖设计原则、指标体 系、功能模块与操作流程，实施策略包含制度建设、师资培训、数据育人及家校协同建设等方面。
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传统文化融入现代教育的理论建构与教学实践研究
任明菊
现代教育体系对人文素养与价值培育的诉求日益迫切，传统文化所承载的精神内核与育人资源恰好能够 弥补单一知识教育的人文短板。本文从融通逻辑、理论体系与教学体系三个层面展开分析，梳理传统文化与现代教育 双向适配的内在机理，搭建融合育人的多维理论框架，并从内容整合、模式革新、载体拓展及师资培育等方向探讨教 学实践的优化路径，为推动传统文化在现代教育场景中的深度落地提供理论支撑与实践参照。
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职场语文能力培养与高职人才培养目标契合性研究
王凯雄
高职教育已从单一技能输出转向素养与能力协同发展，职场语文能力作为通用能力的重要组成，与高职 人才培养目标之间存在深层内在关联。本文围绕高职人才素养导向、职场语文能力的职业属性及两者的适配逻辑展开 探讨，分析语文能力培育与职业素养养成的协同关系，并从培育内容、培育模式、培育体系三个层面提出优化路径， 为推动职场语文能力培养与高职人才培养目标的深度契合提供理论参照。
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常态化谈心谈话在高校学生育人工作中的价值与实践路径
杨馨雨
高校学生思想工作传统模式时常存在单向灌输、覆盖不全、介入滞后等局限，难以适应新时代大学生 个性化、多样化的成长需求。常态化谈心谈话作为一种双向互动的育人方式，能够深入学生内心、前置风险干预、构 建信任关系，在思想引领、心理疏导、学业帮扶、生涯规划等方面具有独特价值。本文从主体性回归、过程性浸润、 精准性施策三个维度阐释常态化谈心谈话的育人逻辑，分析了当前实践中存在的形式化、碎片化、能力不足等突出问 题，提出了制度设计、能力建设、载体创新、闭环管理四位一体的实施路径，为高校提升育人实效提供参考。
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“康养护融合”视角下高职口腔数字化技术课程体系重构研究
衣 娟
人口老龄化与口腔健康需求升级对口腔医学技术人才培养提出新挑战，传统高职课程体系存在“重技能 轻康养、重修复轻预防、重技术轻人文”的结构性偏差。本文基于“康养护融合”理念，分析了口腔数字化技术课程 体系重构的必要性，提出以“健康管理、康复辅助、养护服务”三大能力模块为核心的新型课程框架。通过岗位能力 调研与教学实践验证，构建了“基础认知—专项技能—综合应用—临床实践”四阶递进课程链。研究为高职口腔数字 化技术专业培养复合型康养人才提供了可操作的课程改革方案。
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建筑类新工科数智素养课程体系建设研究
郭 蓉
新工科改革在推，建筑产业也在全面往数智化转。这个背景下，传统建筑类专业的课程体系问题越来越 明显：知识更新慢，数智融合程度低，实践育人也不够完善。智能建造、数字化工程管理、智慧运维这些新岗位需要 的能力，老体系很难培养出来。为了推动建筑类专业人才培养模式转型，本文从培养学生的数智素养入手，围绕课程 体系重构做了系统性研究，目标是提升建筑类专业人才的数智综合能力和岗位适配性，给新时代建筑类新工科教学改 革和高质量人才培养提供一点思路。
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聚焦新课标下初中英语核心素养的教学策略
薛珍珍
新课标把初中英语核心素养的培育方向定成了语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度一 体，要求教学从知识本位转向素养本位。围绕这个方向，从四个维度入手去构建靶向教学体系：四维一体化目标重 构、单元主题整合式内容优化、多元化教学模式搭建、分层适配教学架构设计。再配上素养导向的课前备课流程、过 程多维素养评价体系、教师素养教学专业能力提升、课内外联动拓展路径这些配套策略，就能推动核心素养在课堂教 学里长效落地、系统提升。
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基于核心素养的初中语文阅读教学策略
杨金艳
核心素养导向重塑了初中语文阅读教学的育人内核，推动课堂从应试知识讲授转向学生综合素养的长效 培育。本文立足语文四大核心素养维度，剖析当下阅读教学存在的理念滞后、解读浅层、模式固化、评价单一等现实 问题，结合初中生认知发展规律，从教学理念、文本研读、课堂模式、思维培育与教学评价五个维度，提出适配素养 培育的优化路径，为初中语文深度阅读教学落地提供可行参考。
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初中英语教学中运用思维导图的策略研究
马鹏程
思维导图是个可视化的思维辅助工具。结构化、层次化、系统化，这些特点它都有。传统教学模式有些 短板，它能帮着补一补。本文从初中英语课堂教学的现状入手，看看思维导图在词汇、语法、阅读、写作这几个核心 模块里，到底能不能用、好不好用。再结合初中学生的认知发展规律，琢磨一套适合初中英语课堂的思维导图实施路 子。课前预习、课堂讲授、课后复盘，整个教学过程都优化一下，把英语知识学习模式系统化地搭起来。
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双新背景下的高中物理作业设计及实施
马 鹏
在双新教育改革持续推进的当下，高中物理教学面临着全新的挑战与机遇，作业作为教学的重要环节， 其设计与实施至关重要。本文探讨双新背景下高中物理作业设计及实施。设计需遵循科学性、针对性、趣味性、实 践性、层次性原则；策略包括基于课程标准、结合新教材、关注学生个体差异、融入学科核心素养设计作业。实施方 面，作业布置要规范科学多元，明确要求、把控总量、优化形式；批改要及时多样，细致反馈；讲评要有针对性、多 样化，实施拓展延伸，从而提升学生物理综合学习能力与素养，契合双新教学育人要求。
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项目学习在初中数学教学中的应用研究
管 薇
项目学习是以学生为中心，让学生在真实情境下通过完成项目进行学习的教学模式。在初中数学教学中 运用到项目具有许多方面的应用价值：可以激发学生的学习兴趣、培养其综合思维能力、增强知识的应用水平和促进 学生全面发展等。因此要想更好地运用好项目学习，就必须选择合适的项目主题，组织好项目的开展，科学开展项目 评价，不断优化项目资源，从而提高学生数学素养与综合能力，推动初中数学教学质量的提升。
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核心素养背景下的初中数学深度学习教学策略
李 琳
初中数学课堂存在浅层学习与深度学习两种截然不同的认知形态，前者停留于知识识记与机械复述，后 者指向原理探究与体系建构。本文围绕素养导向下初中数学深度学习的课堂转型需求，从系统化、层级化、差异化、 情境化四个维度探讨教学设计策略，并依托自主探究框架搭建、合作思辨模式强化、知识迁移训练推进、数学思维引 导深化四条路径提出课堂实施优化方案，还结合教师专业能力提升、教学资源整合、常态化课堂构建及学生长效培养 等内容阐述配套保障机制，为初中数学深度学习的课堂落地提供系统性参考。
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浅谈高职计算机教学中如何实施创新教育
梁显顺
高职计算机教学需紧跟时代步伐，积极引入创新教育以提升教学质量与人才培养水平。本文先阐述其重 要性，包括贴合市场需求、促进学生全面发展、推动教学改革。接着分析现状，指出教学理念滞后、课程体系不完善 等问题。最后提出实施策略，涵盖更新教学理念、优化课程体系、创新教学方法、强化师资队伍建设、完善教学评价 体系等方面，旨在提升高职计算机教学质量，培养适配行业发展的创新型人才。
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探索新课标下初中数学的有效教学策略
曹敬敬
基础教育课程改革持续推进，新课标对初中数学教学的育人目标、教学模式和课堂形态提出全新调整要 求。现阶段初中数学课堂普遍存在教学模式固化、学情适配性不足、素养培育落地薄弱等现实问题。本文立足新课标 核心导向，结合初中数学教学实际，从教学理念、教学实施、课堂优化、素养落地、个性化分层教学等维度梳理适配 性教学策略，旨在优化初中数学课堂教学结构，提升教学实效，助力学生数学核心素养稳步发展。
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双减背景下初中历史分层作业设计优化体系构建梳理
刘 丽
“双减”背景下初中历史作业的设计需做到减负增效高质量发展。传统的“一刀切”式作业设计忽视 学生的个体差异，不能适应各个层面的学生。而基于“双减”政策以及分层教学理念展开初中历史分层作业设计的研 究迫在眉睫。笔者从“双减”的角度出发，在分层教学的基础上总结出初中历史分层作业设计的相关内容，包括其理 论依据、设计理念、操作方法及效果评估等几个方面，形成一个较为完整的体系——即目标分层、内容分层、形式分 层、评价分层。同时提出科学合理的分层作业设计应当坚持导向性、差异性、适切性和发展性的原则，采取针对性措 施如对学生进行分析了解情况后合理划分层次、根据不同的层次设立目标梯度、由浅入深布置任务等方式让每一份作 业都能真正适合每一位学生并且发挥积极作用从而达到减少学生负担提高教学质量的目的。
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数字化背景下纸质图书采访比重的调整研究
温 斌
数字阅读与电子资源全面普及，重塑了图书馆文献资源建设格局，纸质图书采访工作面临经费分流、需 求分化、效益下降等多重挑战。本文界定纸质图书采访比重的核心内涵，梳理当前采访工作存在的经费竞争、使用效 益走低、用户需求转变等现实困境，剖析数字化环境下阅读行为、资源形态、学术传播及图书馆职能的变化影响。在 此基础上，从采购理念、采集方式、获取渠道、馆藏结构四个维度，提出纸质图书采访比重优化调整的实施策略。研 究可为图书馆科学分配文献经费、合理设置纸电资源比例、提升馆藏利用效能提供思路，推动纸质图书资源与数字资 源协同发展。
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浅谈小学数学思维与小学数学教学策略
樊永洋
本文立足小学生身心发展规律，界定小学数学思维内涵、类型与学段发展规律，梳理当前数学课堂重知 识灌输、教学模式固化、习题设计单一、分层教学缺失等问题，分析理念滞后、应试导向、家校共育不足等成因。结 合低中高学段思维差异，从教学目标、课堂模式、习题设计、分层教学四个维度优化教学策略，落实思维培育目标， 补齐学生逻辑、迁移、生活化思维短板，助力学生数学核心素养长效发展。
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人工智能背景下高校图书馆数字资源智慧建设研究
李 欣
伴随各类智能技术不断发展，高校图书馆数字资源建设迎来新机遇，同时也面临诸多现实挑战。结合行 业发展现状，本文总结现阶段建设工作存在的短板，分析智能采集、知识梳理、个性化推送与智慧服务等核心技术的 应用方式，搭建四层一体化建设框架，并明确具体实施方向。依托前沿智能技术，高校图书馆能够完成数字资源的智 能化转型，实现资源与读者需求的精准匹配，全面提升馆内智慧服务质量。
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高职语文教学中融入优秀传统文化的策略分析
娄光辉
为有效提升高职语文的人文育人质量，推动优秀传统文化深度渗透职业教育教学，本文将高职语文课程 作为研究主体，系统探析传统文化融入课堂的实际育人价值，梳理教学理念、课程内容、教学方法、考核体系四个方 面的现存弊端，明确教学融合需要遵循的四项基本原则，同时从更新教学理念、拓展教学内容、创新教学模式、健全 考核机制的角度提出对应实施对策，能够有效推进传统文化的常态化传承，持续提升高职学生的综合人文素养与职业 综合能力。
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传统文化元素融入初中美术课堂教学的应用路径研究
马建黎
中华优秀传统文化里头，有不少好东西能拿来搞美育。把传统美术元素用到初中美术课堂上，立德树人 这个根本任务就能落地，美术学科的核心素养也能跟着推进。本文拿初中美术课堂教学当对象，结合当下美育改革的 走向，把传统文化元素进课堂的现状和突出问题理了一遍。从教材深挖、教学方法创新、实践活动开展、信息化资源 利用这几个方面，探索适合初中生特点的传统文化融入路子，搭一个课堂教学、实践体验、资源拓展三者结合的一体 化育人模式。
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核心素养导向下小学语文课堂情境教学实践探究
邵志平
本文聚焦核心素养导向下小学语文情境教学的实践路径，深入剖析了情境教学与语文核心素养培 育的内在逻辑。针对当前教学中存在的情境脱离生活、与目标割裂、形式单一及学生主体性缺失等问题，提出了 依托生活情境夯实语言基础、构建单元“大情境”统领教学、创设单篇“小情境”突破重难点等实施策略。通过 典型案例分析表明，科学的情境教学能有效激发学生探究兴趣，促进语言、思维、审美与文化素养的协同发展， 切实提升课堂教学实效。
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优化小学语文作业提高小学语文质量
张锦秀
小学语文作业是衔接课堂教学与课后巩固的关键载体，作业设计质量深刻影响学科育人成效与整体教 学水平。当前语文作业普遍存在内容固化、形式单一、分层缺失、评价片面等现实问题，难以适配素养导向的教学要 求。本文结合小学语文教学实际，从作业内容、作业形式、分层设计、评价机制、总量把控五个维度提出优化策略， 旨在破解传统作业育人短板，落实因材施教理念，在践行减负提质理念的同时，助力学生语文核心素养长效发展。
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“双减”背景下中小学体育课外作业实践研究
王振刚
“双减”政策为学校体育发展带来新机遇，体育课外作业作为连接课堂与家庭的重要纽带，其科学设 计成为教学改革的热点。本文立足“双减”背景，分析中小学体育课外作业的价值定位与功能转型，从安全性、趣味 性、分层化、生活化四个维度构建设计原则。通过问卷调查，了解实施现状与突出问题，从作业类型创新、分学段设 计、实施与评价机制三个层面提出优化策略。研究表明，趣味性、分层化、生活化是核心设计原则，家校协同与多元 评价是提升作业实效的关键路径。
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新课标视域下小学高段群文阅读“从议题创设到思维深化”教学策略的研究
常怀渊
小学高段群文阅读教学突破传统单篇精读模式的关键环节，在于构建一条从议题精准创设到思维 层层深化的完整实施链条。议题作为群文阅读的锚点，决定了多篇文本的比较方向与分析深度；文本组织方式影 响着学生在不同材料之间建立联系的顺畅程度；思维深化策略则直接关系到比较阅读能否转化为认知结构的实 质性更新。围绕这三个环节提出具体策略：议题创设需从学生真实困惑中提取生长点，运用概念辨析制造思辨空 间，依据学段认知水平控制抽象程度；文本组织应形成多维印证与对照关系，控制文本容量保障加工质量，设计 可见比较框架作为分析工具；思维深化须采用递进式追问，创设认知冲突场景，引导迁移连接。三环节协同运作 才能实现群文阅读的教学价值。
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幼儿园教学中创意表达的趣味化激发策略
姚亚欣, 饶恬恬
幼儿园创意表达，是幼儿运用多种媒介把内在想法变成外显表现的过程，看重的是独特性和原创性。趣 味化教学以游戏性、自主性和即时反馈性为核心，给创意表达提供了心理安全感。激发策略可以从四个维度入手：活 动内容上，选开放性主题，多融入一些多感官元素；活动形式上，采用游戏化结构，加上动态化互动；材料工具上， 提供低结构、能变换的材料，再引入声音、光影这类辅助工具；环境创设上，设置可参与的区域，营造允许试错的氛 围。策略实施要贯穿活动设计、活动组织和活动延伸三个阶段。
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基层群众文化服务体系建设现状与优化策略
张正文
基层群众文化服务体系是公共文化建设的重要基石，承载着满足民众精神需求、传承乡土文化、均衡文 化资源的重要职能。现阶段体系建设仍存在资源配置失衡、供需衔接脱节、专业人才匮乏、运营模式滞后等多重发展 痛点，制约基层文化服务提质增效。本文立足基层发展实际，剖析体系现存各类现实问题，从资源整合、供需适配、 人才建设、运维管理及数字赋能多个维度，提出针对性优化路径，为完善基层文化服务架构、推动公共文化普惠长效 发展提供参考。
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五育融合视域下建筑装饰设计课程的美育建设研究
盛知文
在“五育并举”导向下，美育亟须深度融入专业课程教学。建筑装饰设计课程兼具工程技术、艺 术审美与实践操作特点，是职业院校开展课程美育的重要载体，但当前存在重技能轻审美、美育与专业融合度低 等问题。研究结合职业教育人才培养规律，从教学体系优化、实践平台搭建、产教赛教融合、评价机制完善等方 面提出实施路径，推动美育融入教学全过程，实现以美启智、以美育德、以美润技、以美促劳，为建筑类专业课 程美育建设提供参考。
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AI 支持下小学数学教、学、评一体化模式探索
张 光
人工智能正逐步融入小学数学课堂，全方位助力日常教学开展，打通备课、授课、评价全流程，搭建 起完整的智慧教学体系。依托知识图谱搭建与学生日常学习行为数据分析，智能系统能够实时掌握孩子的知识掌握情 况，量身规划适配的学习节奏，让课堂指导更有针对性。借助多元化学习数据整合，新型评价模式兼顾学习过程与成 长变化，快速输出反馈结果，方便老师及时调整教学方法。人机协作的教学模式，既能发挥技术优势，也巩固了教师 的核心引导地位。这种创新教学形式，有效落实分层育人理念，也为小学数学智慧教学的普及推广提供了实用参考。
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